Nuevo Seminario en ética de la investigación. Las/os esperamos!!

Hola colegas!! Como es un clásico en el mes de mayo las/os invitamos a este nuevo Seminario del Programa en ética de la investigación que una vez más reúne profesionales de reconocida trayectoria. Cada año el Programa de Bioética de FLACSO organiza el “Seminario Intensivo de Ética de la Investigación” que se dicta en el marco del Programa de capacitación en ética de la investigación, auspiciado por el Fogarty International Center y el National Cancer Institute of the National Institutes of Health (NIH), EE.UU. y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Sede Argentina.

En el 2019 se llevará a cabo del 6 al 10 de mayo, de lunes a viernes de 14 a 18 hs., en el Auditorio de FLACSO (Tucumán 1966, CABA).

El seminario estará a cargo de la Directora del Programa, Dra. Florencia Luna (FLACSO Argentina) y contará con profesores internacionales como la Dra. RuthMacklin (EE.UU.) y El Dr. Eric Meslin, entre otros.

HAY QUE TENER EN CUENTA QUE  se ofrecen dos modalidades de cursada:

1. Como seminario independiente. Se cursará del 6 al 10 de mayo de 14 a 18 hs. Se otorgará certificado de asistencia a quienes hayan asistido al 80% de las sesiones. Asistencia libre y gratuita PREVIA INSCRIPCIÓN (Nombre, Apellido, DNI, Procedencia Institucional) aagromick@flacso.org.ar

2. Como seminario optativo de la Maestría en Bioética. En este caso, se cursará del 6 al 10 de mayo de 14 a 18 hs. y el martes 7 y el jueves 9 de mayo de 10 a 13 hs. Para su aprobación se deberá asistir al 80% de las sesiones y entregar una evaluación monográfica. Costo del seminario: 1 cuota de $2.000.-ars. Para inscribirse haga click  AQUÍ

El seminario se encuentra abierto a profesionales de la salud, miembros de comités de ética clínica y de ética de la investigación, miembros de ONG relacionadas con la atención de la salud, con temas de género, etc., investigadores clínicos, filósofas/os, abogadas/os, sociólogas/os y antropólogas/os, entre otros.

¿Deben los pacientes ser vistos/pensados como consumidores? Aportes desde el Hastings Center

Hola colegas: 

Un gusto saludarlas/os y en este caso para compartir algunos interrogantes que palabras más palabras menos plantean investigadores del Hastings Center, entre ellos: Michael Gusmano and Karen Maschke respecto de si los pacientes deben o no ser vistos como consumidores...

Imagen de Alexas_Fotos en Pixabay 

Uno de los motivos por los que desaconsejan la utilización de este concepto es porque la metáfora del consumidor erosiona el profesionalismo médico, que hago extensivo a todas/os las/os profesionales de la salud. 

Entre los argumentos que esgrimen es que "(...) Los médicos confían en sus conocimientos, habilidades y obligaciones con respecto al bienestar de los pacientes para recomendar el mejor curso de tratamiento. Pero si "el cliente siempre tiene la razón", los médicos pueden sentirse obligados a respetar lo que los pacientes les piden que hagan, por ejemplo, cuando los pacientes insisten en tratamientos no comprobados, ineficaces o incluso dañinos (...)" Evitar o devaluar la experiencia de los médicos en la toma de decisiones de atención médica erosionaría el profesionalismo médico y podría dar como resultado resultados de pacientes más deficientes.

Los autores escriben que paralelamente "(...) el concepto de los pacientes como consumidores no refuerza la atención centrada en el paciente, sino que impone cargas indebidas a los pacientes para reducir los costos de atención de la salud y erosionar el profesionalismo médico. "Perseguir el objetivo sensato de crear un sistema de salud centrado en el paciente se verá afectado si prevalecen las metáforas de los consumidores", concluyen.

Es posible que con particularidades estas consideraciones puedan también ser pensadas en el ámbito de la ética de la investigación...

¿Hay acuerdo respecto de los aportes de los investigadores? ¿en qué medida esos argumentos le restan valor y peso al de los "actos cumplidos por deber" acorde a la inspiración de Kant? ¿estos elementos deberían ser también tenidos en cuenta en el ámbito de la salud pública? 

Un saludo, gracias y esperamos vuestros aportes y comentarios!!

Irene

El proceso de mentoría: A propósito de un material

Estimadas/os colegas: 

Es grato comunicarnos en esta ocasión para hacer referencia a un tema que es el de las MENTORÍAS que representan componentes esenciales en el desarrollo de toda carrera. 

De acuerdo a un interesante aporte de los investigadores S. Loue y B. Loff publicado en Loue, S., & Loff, B. (2013). Mentoring international research ethics trainees: identifying best practices. Journal of empirical research on human research ethics : JERHRE, 8(5), 52-8, se hace especial referencia a la identificación de las mejores prácticas. 

En este sentido según la información que provee la publicación los programas más exitosos con tutoría/mentoría involucraron (1) la provisión de una orientación para los participantes al comienzo de la capacitación; (2) un proceso altamente estructurado de tutoría que requería reuniones regulares y cronogramas para el logro de tareas; y (3) asistencia en relación con las dificultades existentes entre las/os alumnos.

Student, 1968, Wayne Thiebaud.


Cabe destacar - en línea con ciertos aportes presentes en el material - la existencia de diferentes tipos y modos de mentorías;  es posible que en muchos de ellos nos veamos reflejadas/os  y a partir de allí que encontremos dificultades y mejor aún soluciones comunes...

"(...) Modelo diádico: un aprendiz emparejado con un mentor más experimentado

Modelo de mentores múltiples: un aprendiz tiene múltiples mentores (de Janasz, Sullivan, Whiting, & Biech, 2003; Wright & Cole, 2008);

Modelo de redes: el aprendiz asume la iniciativa de identificar personas, grupos y organizaciones que pueden proporcionarle experiencias de mentoría (Packard, 2003; Swoboda y Millar, 1986);

Modelo de compañeros o compañeros de mentor: el aprendiz recibe tutoría de sus compañeros y tiene la responsabilidad de proporcionar mentoría a sus compañeros también (Eisen, 2000; Norell & Ingoldsby, 1991);

Modelo de preceptor: un mentor experimentado emparejado con un aprendiz / aprendiz menos experimentado con el objetivo de ayudarlo a desarrollar habilidades específicas en lugar del conocimiento general de la disciplina (Benson, Morabian, Sachdeva, & Richman, 2002);

Les propongo detenernos en este punto para retomar luego la lectura del material en el caso de que el tema les resulte de interés. 

Sin duda muchas/os de Ustedes alternan en sus roles en calidad de mentores o bien son receptores de mentorías. 

Cuál es o ha sido su experiencia en este sentido? No dejen de compartirla ya que sin duda sus aportes, reflexiones y comentarios pueden ser de interés para el grupo de becarios todo!

Es posible que esta bella obra Student, de Wayne Thiebaud, presente en el San Francisco Museum of Modern Art, MOMA, SFO, no represente el sentido que hoy tiene el proceso de mentoría, al menos que desde el Programa queremos brindar y en el que más allá del tiempo en soledad que todo aprendizaje requiere es a la vez esencial el logro y la articulación de un diálogo fecundo entre el mentor y la/el destinatario de ese proceso de mentoría...

Un cálido y agradecido saludo, 

Irene

PREMIO BIOÉTICA 2018 - Nuestras felicitaciones

El pasado 1 de Noviembre se llevó a cabo la entrega del Premio Bioética 2018, en el 8vo año consecutivo que la Fundación Jaime Roca (FJR), distingue con esta premiación a los trabajos sobre diversos campos de la bioética.

Estuvo presente el Presidente de la Fundación, Dr. Alberto San Miguel, quien realizó la apertura del acto y los miembros del jurado, Dres. José Alberto Mainetti, María Luisa Pfeiffer, Juan Carlos Tealdi, y Florencia Luna, quienes anunciaron los trabajos ganadores se pronunciaron refiriéndose a los mismos y distinguieron a los premiados con los símbolos protocolares del acto.

A los ganadores 2018, Felicitaciones! y a quienes compitieron por el esfuerzo realizado y ser fuente de nuevos aportes en BIOÉTICA. 

Es una gran satisfacciòn además que quienes de un modo u otro están ligados al Programa de Bioética. FLACSO, Argentina, reciban continuos reconocimientos!!

Premio Bioética 2018

Lic. Maria Virginia Pérez, junto al colaborador Dr. Ignacio Mastroleo por el trabajo “INVESTIGACION PRIMERA EN HUMANOS (PEH)”

1era. MENCION 2018

Dr. Federico Waisberg, junto a los coautores Dr Diego Enrico, Dra Jeannette Burton, Dr. Matías Chacón, por el trabajo “PROBLEMATICAS ACTUALES RESPECTO AL USO DE PLACEBO EN INVESTIGACION CLINICA”

2da. MENCION 2018

Dra. Paola Buedo, por su trabajo: “SALUD MENTAL Y SUFRIMIENTO MENTAL: FUNDAMENTOS PARA UNA COMPRENSION SOCIAL. UN APORTE DESDE LA NEUROBIOETICA”

Charla TED del DR Abraham Verghese - El arte de estar cerca en cuestiones de salud

Desde este espacio compartimos una interesante charla TED del Dr Abraham Verghese que recupera algunas cuestiones en torno al "cuidado" que necesariamente debe emanar del profesional de la salud. 

Sin dejar de considerar las bondades y fortalezas de la eSalud y los aportes de las tecnologías, la propuesta de los ritos que transforman pueden ser de interés por sanadores. 

Respecto de las 2 imágenes enfrentadas en el VIDEO en la que se muestra un pase de sala realizado muchas décadas atrás y otra más actual con profesionales en torno a una mesa, es posible que lo espacial y la cercanía con el paciente al lado de su cama no sea una garantía per se de ser una buena práctica, ya que el diálogo entre colegas aún estando al lado puede hacer sentir solo al paciente y no considerado. 

La imagen de los profesionales en torno a una mesa puede ser reemplazada a posteriori por la de el/la profesional que a solas y cuidadosamente acude a confortar e informar al paciente...

Por lo demás un material muy interesante que invitamos desde este espacio a considerar!!

Un cálido saludo desde REDETIFF. 

ENLACE a Charla TED (Hay una herramienta para subtítulos en español) 

On Line WEBINAR en Inglés: Growing Research Integrity Together (GRIT) Conference,

Registration is open for the third Growing Research Integrity Together (GRIT) Conference, September 25-26, 10 AM – 4 PM (Central Daylight Time).  This year we’re hosting it online.

Free for registrants from low and middle-income countries

The two-day event focuses on the role of research administrators in promoting research integrity. It will feature U.S. experts in various fields of research integrity and research administration providing continuing education, sharing best practices and discussing take-away ideas we can apply today to support research integrity.

See the Draft Schedule: https://goo.gl/wf7qsU

Registered participants will receive access to presentation slides and handouts to use during the conference, plus a library of bonus materials, videos from the sessions and discussion guides to use after the conference.  All materials will be available through the conference website after the conference ends – and if you can’t watch the sessions when they’re originally broadcast, you can watch them whenever you want after the conference ends.

Participants will receive a certificate of attendance that includes 10 hours of continuing education credits.

Want more information? https://goo.gl/nDbkfv

Ready to Register? Go to: https://goo.gl/n9yu9j   Click on the green “Tickets” bar to finalize your registration through Eventbrite’s secure portal. 

Registrants from low- and middle-income countries should use the Promotional Code “INTL” to receive free registration.

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN - Aplicación 2018!!

Estimadas/os colegas de REDETIFF: 

Con gusto el Programa anuncia la apertura del PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN y agradecemos hacerles llegar la información a sus contactos y REDES. 

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN

Fogarty International Center (FIC)

Facultad Latinoamericana de CCiencias Sociales (FLACSO)

Sede Académica de Argentina

Está abierta la presentación  a: médicos, abogados, investigadores clínicos o en ciencias sociales, filósofos y profesionales de las ciencias sociales -entre otros-, residentes en Latinoamérica (fijarse condiciones).

Actividades a realizar durante los tres meses de estancia en Buenos Aires:

·         Participar en un seminario intensivo de ética de la investigación, con profesores invitados de EE.UU. y Latinoamérica.

·         Tomar cursos en FLACSO (uno presencial y dos virtuales).

·         Trabajo de mentoría con diferentes profesores del Programa de Bioética,

·         Asistir a las reuniones de Comités de Ética de Investigación de instituciones públicas y privadas seleccionadas, pertenecientes a la Ciudad y la Provincia de Buenos Aires.

·         Elaborar un plan de actividades -practicum- para implementar los resultados del entrenamiento en la institución a la que pertenece el becario.

Luego de cumplir el período de entrenamiento de tres meses en Buenos Aires, los becarios retornarán a su institución, donde:

·         Realizarán en tres semestres consecutivos los 7 cursos restantes para concluir la Maestría en Bioética.

·         Implementarán el plan de actividades - practicum - elaborado durante la estadía en Buenos Aires.

·         Se continuará trabajando en formación continua con la red de ex –becarios coordinada por la Dra. Irene Melamed.

Condiciones que deben cumplir los postulantes:

·         Residir en un país de Latinoamérica. Este programa requiere que las presentaciones provengan de países de ingresos bajos y medianos según el índice del Banco Mundial: Sólo  se aceptarán presentaciones de países considerados de ingresos bajos-medianos según el Banco Mundial como Bolivia, El Salvador, Honduras, Nicaragua.  Y países de ingresos altos-medianos como Brasil, Colombia, Venezuela, Dominicana, Guatemala, Costa Rica, Cuba, Ecuador, México, Paraguay, Perú  (entre otros). Por favor consulte antes de presentar su formulario: https://datahelpdesk.worldbank.org/knowledgebase/articles/906519-world-bank-country-and-lending-groups.

·         Tener muy buen nivel de lectura de inglés. Se valora positivamente la posibilidad de hablar en inglés.

·         Poseer título de grado, título de doctorado o maestría y experiencia sustancial en la enseñanza, la investigación o la clínica.

·         Pertenecer a una institución, a la cual se reintegren una vez finalizado el entrenamiento y se pueda implementar lo realizado en la capacitación. Poder demostrar apoyo institucional para implementar los resultados del entrenamiento en la institución a la que pertenecen.

·         Comprometerse a completar la Maestría en Bioética, ofrecida por el Programa Bioética.

·         Se alienta especialmente la postulación de personas que trabajen o enseñen en instituciones públicas. 

·         Es un requisito necesario para presentarse a esta convocatoria contar con la autorización de la institución de pertenencia para cursar la etapa presencial del Programa en Buenos Aires.

Criterios de selección de los becarios:

·         Capacidad del postulante para producir un cambio sustancial en la institución o comunidad a la que pertenece, luego del período de entrenamiento.

·         Formación académica.

·         Experiencia en investigación con seres humanos o ética de la investigación.

·         Logros alcanzados, incluyendo publicaciones y proyectos realizados o supervisados.

Financiamiento:

Los becarios recibirán un estipendio para cubrir los gastos de estadía en Buenos Aires durante tres meses. Se cubrirán los costos de un pasaje en clase económica para su estancia en la ciudad. Además, se cubrirán los costos para la realización total de la Maestría.

Para presentarse:

El programa invita a presentarse en los meses de agosto hasta el 16 de octubre de 2018. Ya está accesible el formulario de presentación.

Por favor, envíe la documentación completa, en forma de archivos adjuntos, a la dirección de correo electrónico que figura a continuación:bioética_virtual@flacso.org.ar

 La documentación completa consta de: 1) el formulario completo, 2) un Curriculum Vitae, 3) dos cartas de recomendación, y 4) una carta de aval institucional. Las cartas deben enviarse firmadas y escaneadas.

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