Nuestros mejores deseos y que continuemos conectadas/os en este 2022!!

Estimadas/os colegas de REDETIFF: 

Podríamos iniciar este post del Blog compartiendo una vez más lo dificil que ha sido este último año o tal vez la incertidumbre que nos conduce el futuro. Todo conocido para cada una/o de Ustedes. 

Elegir entonces un saludo que - sin obviar lo que ha pasado - nos invite (e interpele) a identificar aspectos positivos de este año en el que hemos podido construir colaborativamente. 

Muchas/os de Ustedes han finalizado sus maestrías y hasta se han embarcado en estudios de doctorado en tanto que también  han participado en congresos ya sea en calidad de participantes y disertantes. 

Nuevas fuentes de inspiración han surcado vuestros intereses y temas que parecían adormecidos han comenzado a despertar...

Les deseamos desde el BLOG y del equipo del P. de Bioética, FLACSO, Argentina, un lindo año junto a sus seres queridos en el que puedan planificar y desarrollarse, y que muchas de las metas y deseos puedan cumplirse contribuyendo a mejorar los contextos de salud en vuestros países y en la región, 

Un cálido y agradecido saludo, 

Irene Melamed

A preparar las agendas!!!

 Cumbre de la OMS de ética y políticas en la pandemia 

Acceso equitativo, solidaridad y justicia mundial en salud: cerrando la brecha entre la ética y la toma de decisión en pandemias  

Se llevará a cabo el lunes 6 de diciembre de 1:00 a 5:30 pm (hora de Ginebra). Regístrese acá: https://who.zoom.us/webinar/register/WN_hjp0eY19RDawdZfj1EML8Q

 

WHO Pandemic Ethics & Policy Summit

Equitable access, solidarity, and global health justice: bridging the gap between ethics and decision-making in pandemics

It will take place on Monday December 6th from 1:00-5:30pm (Geneva time). Register here: https://who.zoom.us/webinar/register/WN_hjp0eY19RDawdZfj1EML8Q

Nueva propuesta en Bioética: los podcast como una herramienta de interés

 Con gusto anunciamos el lanzamiento de este nuevo proyecto: 

Las/os invitamos a escuchar el primer episodio de "Bioética para beber", el podcast del P. de Bioética, FLACSO, Argentina. 

Disponible en Spotify, de acceso gratuito y entregas quincenales. 

Coordinado por Paola Buedo, investigadora del P. Bioética, FLACSO Argentina.

¿Por qué un podcast?

La bioética se ocupa de temas éticos del ámbito de la salud. Temas que involucran nuestros cuerpos, debates sobre el inicio y el final de la vida, toma de decisiones individuales y públicas, justicia y distribución de recursos en salud, manejo de información personal y sensible, poder e inequidades, biotecnología, entre muchos otros.

Todas cuestiones que nos atraviesan, que nos afectan, que nos condicionan. Para poder pensarlas, reflexionarlas y analizarlas, te invitamos a hacer de la bioética un tema cotidiano.

¿Por qué “Bioética para beber”?

Porque queremos hacer que la bioética sea digerible como un líquido, cotidiana como la bebida, y que se charle en compañía de algún brebaje.

 

Todos los episodios disponibles aquí: https://spoti.fi/3xFqqvL

Ante cualquier consulta envíe un correo a: bioeticaparabeber@gmail.com

Para conocer más novedades del Programa de Bioética haga clic aquí.

El proceso de argumentación

Pensar, crear, desarrollar y analizar un escrito son todas etapas que se benefician de un proceso de argumentación, que a la vez contribuya a esclarecer un tema y explicitar una determinada posición que pueda ser objeto de una contra - argumentación. 

Esperamos que el Seminario Taller que hemos implementado les haya sido de particular interés y esperamos sus monografías. 

Cuentan con una herramienta debajo de este post que permite dejar comentarios y preguntas en caso de que deseen realizarlas! (Hacer clic debajo donde dice No comments)

Posted by Irene Melamed at 12:18 PM No comments:  

Un cálido y agradecido saludo y hasta pronto!!

Irene

Regresa el SEMINARIO!! Te esperamos!!

 

Ho do we imagine learning in the future: an scenario of "volatility, uncertainty, complexity, ambiguity"

Interesting thoughts displayed in this VIDEO from Nick Burnett who explores different challenges of learning in the future. 

Is Teaching Bioethics under the same paradigm?

 

Video Youtube

La enseñanza del Profesionalismo; ¿una cuestión de la Bioética?

Imagen Microsoft Office 

Desde hace muchos años y aún continúa la Bioética debate si el tema del "profesionalismo" está dentro de su área de competencia o no.

 Más allá de esto, es importante llevarlo a la arena del debate y especialmente analizar su relevancia para la formación de los profesionales de la salud en los primeros años de sus carreras (pero no sólo).

El profesionalismo es un componente integral y un objetivo de las escuelas de medicina y la educación de las residencias. La "Asociación de Universidades Médicas Estadounidenses (AAMC), el Comité de Enlace de Educación Médica (LCME) y el Consejo de Acreditación para la Educación Médica de Graduados (ACGME) han encabezado la reforma educativa en el profesionalismo" *.

Los planes de estudios de ética médica y humanidades deben incorporar objetivos evaluables de la educación médica que promuevan el desarrollo continuo de la profesionalidad en el aprendizaje permanente del médico, de acuerdo con Doukas, David J., et al (2013)*

Los autores de la publicación referida recomiendan que dicha enseñanza tenga cinco componentes:

1. Un plan de estudios efectivo de ética médica y humanidades centrada en lo que los estudiantes aportan a la escuela de medicina, especialmente sus estudios previos en humanidades, en las ciencias sociales y del comportamiento.
2. Los objetivos y resultados de la enseñanza de la ética médica y las humanidades deben enfatizar el profesionalismo vinculando explícitamente los resultados educativos con las competencias generales, especialmente el profesionalismo.
3. La educación en ética médica y humanidades debe sincronizarse con lo que los estudiantes están aprendiendo en las ciencias básicas y clínicas y con lo que los residentes están aprendiendo en sus rotaciones.
4. La docencia debe ser evaluable por su capacidad para promover el profesionalismo,
5. Los materiales didácticos de ética médica y humanidades deben ser fácilmente comprensibles y relevantes para el alumno a fin de promover la educación profesional.

También agregaría la importancia para cada profesional de examinar sus competencias y sus propias prácticas en lo que se refiere al profesionalismo y que esta revisión deba considerarse con frecuencia en el marco del "Aprendizaje a lo largo de toda la vida".

Asimismo, el profesionalismo no debe ser sólo una cuestión de iniciativa o voluntariedad como planteó en su momento C. E. VanZANDT (1990), si bien me atrevería a decir que en muchas ocasiones lo es...

¿Qué pasos en esta dirección están dando sus Universidades y Centros Académicos? ¿Es la enseñanza del "profesionalismo" una práctica habitual? ¿Debería serlo?

Gracias por su atención y un saludo, 

Irene M

**Doukas, David J., et al. "The challenge of promoting professionalism through medical ethics and humanities education." Academic Medicine 88.11 (2013): 1624-1629.

Inmunizaciones contra el COVID: ¿voluntariedad u obligatoriedad?

 

Imagen Microsoft Office 

Frente al interrogante - entre otros -  si la vacuna para el COVID debiera o no ser mandatoria sugiero leer un interesante artículo de la Dra Itziar de Lecuona y del Dr. Fernando García, publicado en "Voces expertas".

El desarrollo de vacunas para el COVID ha sido en cierto sentido un triunfo de la ciencia; sin embargo, el acceso a las mismas no está  exento de preocupaciones y ha puesto en evidencia lo ya conocido...

A la vez visualiza ciertas tensiones entre la obligatoriedad de las mismas vs la voluntariedad. 

Recomendamos la lectura de este material que entre otros subraya: 

"Con la inmunización voluntaria se armoniza el respeto a las personas con el logro del bien común sin tener que recurrir a la obligatoriedad para preservar la salud de la población."

Y a la vez que la inmunización...

"No es solo un asunto personal

Por razones de respeto hacia las personas, sería preferible que la vacunación fuese una decisión individual. Sin embargo, en condiciones como las actuales de pandemia, la vacunación no es exclusivamente un asunto personal, porque va a contribuir decisivamente al control de la pandemia y, con ello, a mejorar ostensiblemente la salud de la población, a promover el bien común, del que la sociedad y los individuos que la componen se beneficiarán"

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Es posible que el "capital social" presente en una sociedad que corresponde a los lazos de asociatividad y confianza existentes, pueda contribuir a comprender cuándo los resultados de las encuestas de adherencia a la vacunación se inclinan en una u otra dirección. Para tener en cuenta....

Interesante aporte para el análisis y el debate!! 

Un saludo, 

De teorías éticas ideales y no ideales

Estimadas/os: 

Puede ser de interés compartir algunas reflexiones acerca de teorías ideales y no ideales las que pueden ser analizadas en contextos difíciles. 

Si bien las mismas pueden aludir en ocasiones a las situaciones de desastres - como el Covid - es sabido que las que surgen en otras situaciones - que a priori podrían aparecer como menores - pueden estar cargadas de sensibilidad y vulnerabilidad. 

En este sentido la toma de decisiones se puede volver más compleja y las teorías éticas nos pueden ser de interés pero percibidas como abstractas y no ideales, 

 Tal "moralidad ideal" (Dónal O'Mathúna 2016)* asume que la bondad moral siempre es posible, dejando a la gente segura de que ha hecho lo correcto. Este enfoque se vuelve inadecuado en situaciones de desastre donde a menudo es difícil ver una buena solución. Este enfoque concibe los dilemas morales como situaciones en las que ninguna elección es ideal y cada opción implica algún elemento de irregularidad inevitable. En lugar de esforzarse por encontrar respuestas ideales, este enfoque reconoce que a veces el menor de dos males es lo mejor que se puede hacer. 

 Algunos autores concluyen que el utilitarismo es la teoría ética ideal para aplicar en situaciones de desastre y salud pública en el que el principio de utilidad analiza los problemas éticos y maximiza la felicidad, el placer y el bienestar del mayor número de personas. 

Los enfoques ideales se centran en situaciones ideales y principios abstractos, pero los desastres reales pueden diferir mucho de lo que se ha conceptualizado. El Covid claramente lo es...pero en el caso de otras situaciones que podriamos denominar en los "límites o fronteras" cabe cierta dificultad para aplicar un enfoque ideal ya que a diferencia de los "no ideales" parecieran no siempre tener muy en cuenta los contextos y las situaciones particulares del mundo real.

Finalmente y como señala el autor ’Mathúna, D., 2016. Ideal and nonideal moral theory for disaster bioethics. Human Affairs, 26(1), pp.8-17.

¿Aceptar un enfoque ético no ideal significa renunciar a los ideales o aceptar estándares éticos más bajos? 

Un cordial saludo, 

Irene M

Un Webinario de sumo interés en tiempo de pandemia

 ¿Cuándo?

March 29 from 2:30pm to 4:00pm CET (8:30am to 10:00am ET). You can find out more about our fantastic speakers and all the details of the forum here. No registration is needed and you can click here to join the event (password 621417).

We also invite you to read "A matter of priority: equitable access to COVID-19 vaccines", an introductory article on the topic that we just published on the occasion of this forum.

Capacitación en BIOÉTICA

Capacitación en Bioética

 Las/os esperamos!! Gracias por tu atención!!

Oferta académica

La utilización de BLOGs como RECURSOS EDUCATIVOS para la formación en BIOÉTICA

¿En qué medida los BLOGs constituyen recursos de interés para promover los procesos de enseñanza - aprendizaje de la BIOÉTICA? 

Tus comentarios y aportes serán de interés!! 

Un cordial saludo, 

Irene M

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